TiCOiDEAS

Situación de Aprendizaje

🎭 MIS EMOCIONES TIENEN VOZ

Infantil 4 años – Área 1: Crecimiento en armonía

🧭 Contexto

En el aula de 4 años se observa la necesidad de trabajar la identificación, expresión y regulación de emociones. Esta situación de aprendizaje crea un espacio seguro donde el alumnado aprende a reconocer lo que siente y expresarlo de forma adecuada a través del juego, la experimentación y la convivencia.

🎯 Reto

Crear el Rincón de las Emociones del aula como espacio permanente para identificar, expresar y regular emociones.

🎁 Producto final

Elemento	Función
🚦 Semáforo emocional	Ayuda a identificar el estado emocional y guiar la conducta (paro – respiro – hablo)
🫙 Botellas de la calma	Facilitan la relajación mediante la observación de elementos sensoriales (purpurina, agua, colores)
💌 Buzón emocional	Permite expresar sentimientos de forma libre y segura mediante dibujos o símbolos
🎭 Tarjetas emocionales	Favorecen la identificación y reconocimiento de emociones básicas

🧩 Actividades

🕵️‍♂️ 1. Detective de emociones: el alumnado recibe un “maletín misterioso” con tarjetas de emociones, espejos y fotografías. A través del juego de imitación, observan gestos faciales y corporales para adivinar cómo se sienten los personajes. Se fomenta la observación, la empatía y la expresión oral.

🚦 2. Semáforo emocional: se construye un semáforo gigante en el aula. Cada color representa una acción: rojo (me detengo porque estoy alterado), amarillo (respiro y pienso) y verde (puedo hablar o buscar solución). Se utiliza diariamente en la asamblea y en conflictos reales del aula.

🎨 3. Fábrica de emociones: en rincones rotativos, el alumnado representa cómo se siente mediante diferentes lenguajes: dibujo libre, pintura con esponjas, modelado con plastilina o collage. Se verbaliza posteriormente lo creado para reforzar la expresión emocional.

💌 4. Buzón emocional: se instala un buzón en el aula donde los niños y niñas depositan dibujos o símbolos sobre cómo se sienten. En asamblea, algunos mensajes se comparten voluntariamente, promoviendo la escucha activa y la resolución grupal de conflictos.

🫙 5. Botellas de la calma: el alumnado elabora botellas sensoriales con agua, purpurina y colores. Se utilizan como herramienta de relajación cuando aparecen emociones intensas, acompañadas de respiraciones guiadas por el docente.

🎭 6. Teatro de emociones: se representan situaciones cotidianas (perder un juguete, compartir materiales, recibir una sorpresa). El grupo identifica las emociones de los personajes y propone alternativas de actuación, fomentando la empatía y la resolución de conflictos.

🧘 7. Rincón de la calma: espacio permanente del aula donde el alumnado puede acudir cuando necesita tranquilidad. Incluye música suave, pelotas antiestrés, botellas sensoriales y tarjetas visuales de respiración.

📊 Evaluación

Aspecto	Indicador
Reconocimiento emocional	Identifica emociones básicas en sí mismo y en los demás
Expresión emocional	Expresa cómo se siente mediante lenguaje oral, corporal o artístico
Autorregulación	Utiliza estrategias de calma en situaciones de conflicto o tensión
Convivencia	Respeta las emociones de los demás y participa en dinámicas grupales

💡 Idea clave: Las emociones se aprenden viviéndolas, nombrándolas y compartiéndolas en comunidad.